《從絕對(duì)音感開(kāi)始的指揮之神》中有很多細(xì)節(jié)處的設(shè)計(jì)都非常的出彩，通過(guò)此我們也可以看出“陳秋”的創(chuàng)作能力，可以將陳秋貝多芬等人描繪的如此鮮活，以下是《從絕對(duì)音感開(kāi)始的指揮之神》內(nèi)容介紹：“陳秋！陳秋！我剛剛喊你你沒(méi)聽(tīng)到嗎？”陳秋抬起頭，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力分析的老師正站在他的面前，又氣又無(wú)奈地開(kāi)口道“不是，我知道你耳朵好，但是這不是你上課聽(tīng)歌的理由啊，來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)給我把那個(gè)作品講一下來(lái)，講不出來(lái)你就等著吧”說(shuō)罷，聽(tīng)力分析老師氣沖沖地回到了講臺(tái)，將ppt的音頻打開(kāi)，音樂(lè)從中流淌而出陳秋只是聽(tīng)了一點(diǎn)，便不由得笑了起來(lái)，脫口而出道“門(mén)德?tīng)査蒭小調(diào)小提琴協(xié)奏曲Op64，...
“不是，你不是剛剛才和我說(shuō)你準(zhǔn)備退學(xué)的嗎？”
陳秋差點(diǎn)沒(méi)被秦弦給氣笑，他無(wú)比不解地開(kāi)口道。
“你都準(zhǔn)備退學(xué)了，你還要做什么專(zhuān)業(yè)課的伴奏？你直接和學(xué)校申請(qǐng)退學(xué)不就行了？”
“退學(xué)是退學(xué)，考試是考試，雖然準(zhǔn)備退學(xué)了，但是考試還是得要考的……”
秦弦極為尷尬地開(kāi)口道：“這兩個(gè)應(yīng)該不沖突吧？”
“？”
陳秋沒(méi)有辦法理解這個(gè)渾身喪氣的秦弦，他的腦回路究竟是怎么轉(zhuǎn)的。
你都準(zhǔn)備退學(xué)了，你還在乎考試？
秦弦并沒(méi)有注意到陳秋的表情，只是自顧自地開(kāi)口道。
“畢竟不管怎么說(shuō)，一件事情總得要有頭有尾，今年開(kāi)學(xué)的時(shí)候和老師商量的作品，如果突然就不拉了，感覺(jué)有點(diǎn)虧……所以我就想問(wèn)下陳指揮您有沒(méi)有多余的時(shí)間和我合奏？如果沒(méi)有的話，我就去找其他人了?！?br>
“……”
陳秋看著秦弦，深深吸了一口氣后，對(duì)著他開(kāi)口道：“那么你的貝五，也就是命運(yùn)，你不也練了？你準(zhǔn)備退團(tuán)你不會(huì)覺(jué)得虧嗎？”
“不是啊，我會(huì)練的。”
秦弦搖頭道：“我會(huì)完成我的任務(wù)的，不會(huì)突然就跑路的，陳秋你放心?！?br>
“……”
陳秋捏了捏自己的眉心，他也不知道說(shuō)什么好。
看著面前垂頭喪氣的秦弦，他想了想，開(kāi)口問(wèn)道。
“你準(zhǔn)備的是什么作品？”
“門(mén)德?tīng)査?，e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲，Op，Op……”
“Op64，門(mén)德?tīng)査勺钪匾囊皇仔√崆賲f(xié)奏曲，世界四大小提琴協(xié)奏曲之一，1845年萊比錫進(jìn)行首演，嗯，我知道了?！?br>
陳秋聽(tīng)到e小調(diào)協(xié)奏曲的時(shí)候，便瞬間反應(yīng)了過(guò)來(lái)，直接將自己記憶中關(guān)于門(mén)德?tīng)査蒭小調(diào)的部分給念了出來(lái)。
他看向面前的秦弦，對(duì)著他開(kāi)口道。
“單純鋼琴伴奏是吧，行，我知道了，你練好了可以過(guò)來(lái)找我，我來(lái)幫你伴奏?！?br>
“嗯？真的可以嗎？”
充斥著喪氣的秦弦抬起頭看向陳秋，他的語(yǔ)氣之中帶著一絲驚訝。
他原本只是想要試試看，看看陳秋有沒(méi)有可能幫他伴奏，并沒(méi)有抱有特別大的期待。
畢竟他剛剛才和陳秋說(shuō)了自己不想要拉首席這件事，學(xué)校里的那些鋼琴伴奏也都比較忙，自己找了好幾個(gè)人都表示沒(méi)有時(shí)間接自己的這個(gè)伴奏。
可完全沒(méi)有想到，陳秋居然直接就答應(yīng)了？
這讓他格外驚訝。
“不過(guò)，我……”
秦弦很想要問(wèn)這個(gè)和他后面在樂(lè)團(tuán)有沒(méi)有什么關(guān)系，畢竟才和陳秋說(shuō)他準(zhǔn)備離開(kāi)來(lái)著。
“我那個(gè)樂(lè)團(tuán)……”
“沒(méi)事，這個(gè)和你的離去與否沒(méi)有什么關(guān)系，就當(dāng)只是普通的同學(xué)關(guān)系請(qǐng)求伴奏即可，不要想太多，你拉完之后就走也成，我就是突然想起來(lái)這一首作品很有趣，之后可以給樂(lè)團(tuán)去使用，僅此而已。”
陳秋安慰了一下他，隨后從自己的口袋里掏出手機(jī)，翻著備忘錄，思考了一下后對(duì)著秦弦道。
“那么我們就定一個(gè)時(shí)間，三天后吧，三天后我們見(jiàn)面，進(jìn)行第一次的排練，可以？”
“嗯……”
秦弦雖然感覺(jué)時(shí)間有些緊了，但是想到是他請(qǐng)陳秋，而并非陳秋請(qǐng)求他，因此他低著頭同意道：“好的，那么就三天后，三天后還是在這邊嗎？還是在琴房？如果你想要其他地方也行?！?br>
“三天后在我家吧，你地圖搜索一下海城和聲樂(lè)團(tuán)，應(yīng)該能搜到，然后我們學(xué)校是差不多九點(diǎn)琴房關(guān)門(mén)，十點(diǎn)最后一班班車(chē)，十點(diǎn)后你來(lái)就行，白天我還有其他的事情需要做。”
陳秋在自己的備忘錄上，將秦弦的事情給記了下來(lái)，看著有些尷尬，不太好意思的秦弦，伸手拍了拍他的肩膀，笑著道。
“沒(méi)事，不要緊張，我們只是正常的合作關(guān)系，你不欠我什么?！?br>
“哦，哦……”
“不過(guò)！”
“嗯？”
看著身體瞬間變得緊繃的秦弦，陳秋笑了起來(lái)，搖頭道。
“沒(méi)什么，在樂(lè)團(tuán)里好好拉，既然你說(shuō)要將貝五給拉完，那么就拉完他，盡你所能去演奏，最起碼，不要給自己留有遺憾?！?br>
秦弦沉默了許久，最終點(diǎn)了點(diǎn)頭，低聲道。
“嗯……我知道了，我會(huì)的。”
“行，那么加油，三天后見(jiàn)。”
“好……”
秦弦往后退了兩步，對(duì)著陳秋微微鞠躬感謝后，便快步離開(kāi)了音樂(lè)廳，向著外面走去。
陳秋看著秦弦的背影，無(wú)奈地?fù)u了搖頭，嘆了一口氣。
雖然說(shuō)是這么說(shuō)，讓秦弦加油，但他也不知道這個(gè)秦弦究竟是怎么一回事。
既然人秦弦都明確表示自己會(huì)努力彈好，那么現(xiàn)在也只能相信他了。
在今天所有的弦樂(lè)中，秦弦的表現(xiàn)確實(shí)是屬于比較優(yōu)秀，乃至于最好的那一批。
如果真的走了，那么確實(shí)還蠻可惜的。
陳秋回到舞臺(tái)上，重新收拾好自己的東西，看了一眼課表，自己后面還有一節(jié)作品分析課程，是聽(tīng)力分析，分析的還是自己熟悉的作品。
雖然可以曠，但是曠課終歸還是不太好。
陳秋想了想，便還是來(lái)到了階梯教室，坐在了最后排帶上了耳機(jī)。
他將今天的排練全部都給錄了下來(lái)，接下來(lái)就是復(fù)盤(pán)的環(huán)節(jié)，看看還有什么可以改進(jìn)的地方。
耳中的音樂(lè)聲響起，陳秋從自己的書(shū)包里掏出一份樂(lè)團(tuán)表格，在上面簡(jiǎn)單標(biāo)記了幾位他認(rèn)為還不錯(cuò)的人。
絕對(duì)音感帶給他的能力，是能在極為復(fù)雜的樂(lè)團(tuán)之中，聽(tīng)出任意一個(gè)人的錯(cuò)誤。
甚至不局限于錯(cuò)誤！甚至是他音樂(lè)的表達(dá)也同樣可以！
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，他只要將自己的注意力放在某個(gè)人身上，他就相當(dāng)于將那人的音量提高，將周?chē)说穆曇艚档?，將其變得突出?br>
他拿著之前的半截鉛筆，在自己的本子上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，分析著所有人的優(yōu)缺點(diǎn)，思考著如果讓自己再指揮一次，那么自己應(yīng)該從哪個(gè)地方開(kāi)始切入。
又或者，自己是否需要對(duì)樂(lè)手的位置進(jìn)行更換？
讓他們坐到不同的位置，去構(gòu)建出不同的聲響。
這些都是需要考慮的。
這樣的考慮一直持續(xù)到一只手掌拍到了他的面前。
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