第二次高考(岑淑慎岑淑慎)_岑淑慎岑淑慎全章節在線(xiàn)閱讀
現代言情《第二次高考》是大神“韻三三”的代表作，岑淑慎岑淑慎是書(shū)中的主角。精彩章節概述：她用她后來(lái)復習醫學(xué)的專(zhuān)心和考研的拼搏精神，硬著(zhù)頭皮看下去。第一道題目她竟然覺(jué)得自己會(huì )做??！依次在下面一段話(huà)的空缺中依次填入詞語(yǔ)，最恰當的一組是——誕生于西方的歌劇傳入中國在其生根生長(cháng)的過(guò)程中面臨著(zhù)“橘生淮北則為枳”的困境……對作品進(jìn)行本土化（改造）……（淋漓盡致）展現了中國歌劇的民族特色。她對了一下...
小說(shuō)：第二次高考
類(lèi)型：現代言情
作者：韻三三
角色：岑淑慎岑淑慎
現代言情《第二次高考》，講述主角岑淑慎岑淑慎的愛(ài)恨糾葛，作者“韻三三”傾心編著(zhù)中，本站純凈無(wú)廣告，閱讀體驗極佳，劇情簡(jiǎn)介：岑淑慎這周又瘦掉了些，她照鏡子的時(shí)候能夠隱隱約約看見(jiàn)自己的下頜線(xiàn)了，一周瘦2-4斤是理想情況，她摸了摸肚子，自我感覺(jué)它小了點(diǎn)，現在終于下130了，理想的話(huà)開(kāi)學(xué)的時(shí)候能夠穩在120以下了學(xué)習進(jìn)度也穩步提升，也許是在后來(lái)的日子里她尚且保持著(zhù)學(xué)習的習慣，畢竟醫學(xué)是一門(mén)需要終身學(xué)習的學(xué)科，也許是她重來(lái)了一回變聰明了，也許是假期一直是被一些自制力強的學(xué)霸用來(lái)超越的，如今她也覺(jué)得自己在穩步提升這會(huì )她在做化...
第一天的計劃就是先把語(yǔ)數外和物化的題目都大概看過(guò)去，估摸一下自己當前的水平。
岑淑慎信心滿(mǎn)滿(mǎn)地打開(kāi)了暑假作業(yè)。
這啥啊這是……
那些眼熟的需要高文化素養才能做出來(lái)的選擇題們，模棱兩可的病句、你認識他他不認識你的讀音、傻傻分不清楚的同義詞、莫名其妙的排序題……
岑淑慎唰的一下又把作業(yè)本合上了。
還是去中專(zhuān)吧……
她努力平復了下心情，上輩子都考起了本一，沒(méi)道理重來(lái)一次連個(gè)本一都考不上不是？
岑淑慎也沒(méi)打算換一門(mén)看看，她深知，數理化只會(huì )比語(yǔ)文更讓人頭疼。
她用她后來(lái)復習醫學(xué)的專(zhuān)心和考研的拼搏精神，硬著(zhù)頭皮看下去。
第一道題目她竟然覺(jué)得自己會(huì )做??！
依次在下面一段話(huà)的空缺中依次填入詞語(yǔ)，最恰當的一組是——
誕生于西方的歌劇傳入中國在其生根生長(cháng)的過(guò)程中面臨著(zhù)“橘生淮北則為枳”的困境……對作品進(jìn)行本土化（改造）……（淋漓盡致）展現了中國歌劇的民族特色。
她對了一下答案，果然對了，她是還有點(diǎn)文學(xué)水平在身上的。
不過(guò)其實(shí)淋漓盡致是她的直覺(jué)，她開(kāi)了一本新的厚厚的活頁(yè)本打算拿來(lái)記語(yǔ)文，語(yǔ)文都是細碎的知識點(diǎn)，再適合活頁(yè)本不過(guò)。
岑淑慎認認真真地寫(xiě)下2016年的第一行字——
淋漓盡致：形容文章或說(shuō)話(huà)表達得非常充分、透徹，或……
酣暢淋漓：常指繪畫(huà)、文藝作品感情飽滿(mǎn)，筆意流暢……
前者側重意思表達，后者側重感情宣泄。
不管怎么樣，的確有了個(gè)良好的開(kāi)局。
但第二題她就迷茫了——
下列詩(shī)句中修辭手法判斷不正確的一項是——
寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅（比喻）
是比喻嗎？這句話(huà)她知道好像也許是魯迅寫(xiě)的，她記得這首詩(shī)，講什么來(lái)著(zhù)？我把我的心意……她漲紅了臉。
*
“舒舒你不吃飯了？”媽媽敲了敲書(shū)房門(mén)，然后推門(mén)進(jìn)來(lái)。
“喲……太陽(yáng)從西邊出來(lái)了……你不玩游戲了？不看小說(shuō)了？不出去吃韓料了？”她嘴角的笑意越來(lái)越大，岑淑慎已經(jīng)很久沒(méi)有看見(jiàn)這么年輕的媽媽、特別是這么年輕又笑得這么開(kāi)心的媽媽。
她從兜里掏出手機，咔咔就對她拍了兩張。
“喂老公……你看看我們閨女，在學(xué)習啊，這還得是我教育得好，這曉之以情動(dòng)之以理，這不就成了？”
不一會(huì )岑淑慎聽(tīng)到她手機里你爸爸的聲音：“只怕她是頭腦發(fā)熱了一時(shí)興起?！?br>
“怎么可能?！彼?tīng)見(jiàn)媽媽斷然否認，完全不是后來(lái)高二高三甚至高考后那副失望又無(wú)可奈何的樣子。
“來(lái)，舒舒，先吃早飯?！眿寢尠阉B推帶拖拉了出去，臉上的笑容一直掛著(zhù)就沒(méi)消失過(guò)。
岑淑慎看到桌上的酸奶和蔥油餅，眉頭絞了起來(lái)。
“怎么了舒舒，不喜歡嗎？你昨天才說(shuō)想吃蔥油餅……”
岑淑慎遲疑了片刻，然后堅定地搖了搖頭：“媽媽?zhuān)麄兌颊f(shuō)我胖死了，死胖子惡心死了不想跟我玩，我想趁暑假瘦一點(diǎn)?！?br>
開(kāi)玩笑，蔥油餅啊，這油這熱量，米飯的好幾倍呢，常年控制體重人士堅定地搖頭拒絕，她要趕緊回到她的一百斤。
岑淑慎順手撈起酸奶看了一眼背后的熱量，果然不是低糖酸奶，不過(guò)一瓶酸奶也還好了，早飯酸奶兩百卡再吃個(gè)雞蛋大約兩百七十卡，她很快就能瘦下去。
媽媽又是欣慰又是難過(guò)：“你都沒(méi)跟我說(shuō)過(guò)……哪個(gè)小兔崽子說(shuō)你惡心……我早就跟你說(shuō)過(guò)你太胖了要減肥，你從來(lái)不聽(tīng)我的，我也沒(méi)指望你八九十斤瘦得像竹竿，怎么著(zhù)110斤是能達到的目標吧？”
岑淑慎往廚房走，一邊走一邊說(shuō)：“我吃個(gè)水煮蛋再吃酸奶，吃完我要學(xué)習了，媽媽對不起我下半學(xué)期沒(méi)好好學(xué)落了好多課，我不是考砸了……”
她偷偷瞧媽媽。
媽媽竟然沒(méi)生氣，她嘆了口氣：“我們早就知道了，你當我們年老眼瞎了啊看不見(jiàn)你什么學(xué)習狀態(tài)……你能清醒過(guò)來(lái)就很好了，爸爸媽媽一直相信你?！?br>
岑淑慎一下子撲進(jìn)了媽媽的懷里，眼淚汪汪。
她當然知道她的爸爸媽媽一直相信她甚至放任她，手機不沒(méi)收她、學(xué)習不管她，她高二開(kāi)學(xué)第一天就因為沒(méi)寫(xiě)生物作業(yè)被班主任請家長(cháng)，口無(wú)遮攔說(shuō)了一句我爸爸媽媽不管我的。
班主任一個(gè)電話(huà)打給她媽媽?zhuān)骸奥?tīng)說(shuō)你們不管孩子的，既然你們不管，那我們老師也不敢管，你家小孩牛/逼/的，開(kāi)學(xué)第一天就沒(méi)做作業(yè)，你說(shuō)我要不要管？”
氣勢洶洶，上來(lái)就讓媽媽低了一頭，導致她一直對班主任劉強懷恨在心。
可他們從沒(méi)怪過(guò)她，她的原生家庭從來(lái)沒(méi)辜負過(guò)她，是她辜負了她的原生家庭，她閨蜜也是自由放養成長(cháng)，和她整個(gè)高中都在一個(gè)班里，最后穩穩地去了滬都國內最好的七所大學(xué)之一。
“好了好了?！眿寢屌牧伺尼缟鞯募绨?，朝氣蓬勃地說(shuō)：“爸爸媽媽都相信你，你千萬(wàn)不要辜負爸爸媽媽?！?br>
*
吃了早飯的岑淑慎雄赳赳氣昂昂地坐回了書(shū)桌前，繼續研究那道題。
春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花（夸張）……一日看盡，感覺(jué)是對的噯
遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺（借代）……感覺(jué)這里是比喻啊
不過(guò)借代是什么東西？
于是誤打誤撞的，第二題也做對了，不過(guò)也正常，她當了十年的語(yǔ)文課代表，從小學(xué)初中到高一都是，她的語(yǔ)文素養一直都并不差。
她在筆記本上認認真真地記下了“寄意寒星荃不察”，寒星、荃比喻人民，又記下了借代。
目光往下平移，選擇題只是知識的堆砌，需要日以繼日的積累，下面的閱讀才是大頭，她本身就是個(gè)閱讀苦手，這下更是頭疼。
她還要重新把需要背誦的東西啃下來(lái)，好在暫時(shí)只有高一一年的內容。
她把背誦跳了過(guò)去，直接跳到了閱讀。
怎么說(shuō)呢，閱讀是一個(gè)靈感與技巧并重的東西，它是有套路的，它又是沒(méi)套路的，總的來(lái)說(shuō)是套路無(wú)沒(méi)套路并存，八仙過(guò)海各顯神通的地方，不過(guò)這會(huì )他們還沒(méi)有正式總結套路，都是東戳一筆西補一刀，岑淑慎記得總結套路那是在高三的時(shí)候，語(yǔ)文老師按著(zhù)五年高考三年模擬上相對比較全的內容增增減減，于是她趕緊在要買(mǎi)什么那記下來(lái)，五三，最起碼得買(mǎi)語(yǔ)文的。
而前面兩個(gè)是電動(dòng)牙刷和科顏氏高保濕面霜，她也不確定這會(huì )電動(dòng)牙刷還有沒(méi)有風(fēng)靡和到底貴不貴，總之她要是成績(jì)能上去，一定要求著(zhù)她媽媽給她買(mǎi)。
*
這就是寵壞的小康家庭的孩子，好在她其實(shí)也不算被寵壞，只是貪玩了點(diǎn)，她早上學(xué)了兩年，高三考完都沒(méi)滿(mǎn)十七周歲，堪堪十六周歲半，這會(huì )她只有十四周歲樣子，她從她媽媽生病的那年大一暑假開(kāi)始懂事，但整個(gè)高中和她的天資已經(jīng)被她白白丟掉了。
不過(guò)其實(shí)她也不確定自己到底有沒(méi)有天資，也許只是到了高中跟不上了呢？畢竟她當年高考堪堪過(guò)本一，三百四十來(lái)分，語(yǔ)數外三門(mén)不能說(shuō)好也不能說(shuō)差，只能說(shuō)平平無(wú)奇沒(méi)有特別突出的，尤其一門(mén)語(yǔ)文都沒(méi)滿(mǎn)及格（96），在她朋友圈里一比差到?jīng)]邊了，可到底比上不足比下有余。
可她就甘心嗎。
岑淑慎捫心自問(wèn)，自己并不甘心。
*
她現在看的是一篇論述類(lèi)文本，選自朱光潛的《談美》，論述類(lèi)文本是高考現代文閱讀里最好做的，基本就是結合文本，在文章中找答案和記住套路。
岑淑慎對著(zhù)答案大概做了兩篇，選擇題是好做，但是一些理解文中重要詞語(yǔ)、句子的啦，分析文章結構的題目還是把握不住，她迫切地需要一本總結概括性的工具書(shū)，于是她干脆暫時(shí)放棄現代文閱讀，進(jìn)入文言文閱讀區域。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這對無(wú)論過(guò)去的她還是現在的她而言都是一個(gè)難點(diǎn)，她找到了《古漢語(yǔ)常用字字典》，在小本本上寫(xiě)下了文言文復習計劃——課本和課外相結合。
她高二高三的語(yǔ)文老師有一個(gè)文言文學(xué)習小妙招，只不過(guò)有點(diǎn)費時(shí)間。
先把文言文一行隔兩行抄在活頁(yè)本上，然后一行用來(lái)注釋、一行用來(lái)翻譯，原文的字寫(xiě)開(kāi)一點(diǎn)，一套下來(lái)整篇文章就捋順了。
說(shuō)干就干，她把必修一二的語(yǔ)文書(shū)扒拉出來(lái)。
先從勸學(xué)和師說(shuō)扒起，再加上一篇游丹霞記的課外文言文，這三篇就是今天的目標了。
說(shuō)實(shí)話(huà)，《勸學(xué)》和《師說(shuō)》屬于兩篇她至今讀來(lái)依然朗朗上口的文章，當年背了千百遍的必背篇目，她非常順暢地讀了下來(lái)，最后一段甚至能背兩句：“故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，……”
背著(zhù)背著(zhù)，甚至搖頭晃腦起來(lái)。
岑淑慎先把勸學(xué)抄在了一本活頁(yè)本上——她當年真的是文具大豪，什么都有，什么都不缺，十年之后她買(mǎi)文具都心疼，十年前的自己一支五十的水筆眼睛都不眨。
然后把一些她不太會(huì )的標注上去，假：借助，利用。她順勢聯(lián)想了一下，狐假虎威是狐貍借助老虎的威勢，就很順暢地把這個(gè)意思記住了。
最后一句一句翻譯，翻到不順暢的地方就先拿鉛筆做個(gè)標注，等通篇第一遍翻譯下來(lái)再參照參考書(shū)或者上網(wǎng)搜。
這是一個(gè)龐大的工程量，她非常想要能把自己高三的筆記本們全部帶回這個(gè)年代。
《師說(shuō)》快粗翻完成的時(shí)候，媽媽喊她出去吃飯了。
岑淑慎揉了揉脖子，打算吃完飯休息一小會(huì )。
第2章 高一暑假學(xué)習02 在線(xiàn)試讀
第一天的計劃就是先把語(yǔ)數外和物化的題目都大概看過(guò)去，估摸一下自己當前的水平。
岑淑慎信心滿(mǎn)滿(mǎn)地打開(kāi)了暑假作業(yè)。
這啥啊這是……
那些眼熟的需要高文化素養才能做出來(lái)的選擇題們，模棱兩可的病句、你認識他他不認識你的讀音、傻傻分不清楚的同義詞、莫名其妙的排序題……
岑淑慎唰的一下又把作業(yè)本合上了。
還是去中專(zhuān)吧……
她努力平復了下心情，上輩子都考起了本一，沒(méi)道理重來(lái)一次連個(gè)本一都考不上不是？
岑淑慎也沒(méi)打算換一門(mén)看看，她深知，數理化只會(huì )比語(yǔ)文更讓人頭疼。
她用她后來(lái)復習醫學(xué)的專(zhuān)心和考研的拼搏精神，硬著(zhù)頭皮看下去。
第一道題目她竟然覺(jué)得自己會(huì )做??！
依次在下面一段話(huà)的空缺中依次填入詞語(yǔ)，最恰當的一組是——
誕生于西方的歌劇傳入中國在其生根生長(cháng)的過(guò)程中面臨著(zhù)“橘生淮北則為枳”的困境……對作品進(jìn)行本土化（改造）……（淋漓盡致）展現了中國歌劇的民族特色。
她對了一下答案，果然對了，她是還有點(diǎn)文學(xué)水平在身上的。
不過(guò)其實(shí)淋漓盡致是她的直覺(jué)，她開(kāi)了一本新的厚厚的活頁(yè)本打算拿來(lái)記語(yǔ)文，語(yǔ)文都是細碎的知識點(diǎn)，再適合活頁(yè)本不過(guò)。
岑淑慎認認真真地寫(xiě)下2016年的第一行字——
淋漓盡致：形容文章或說(shuō)話(huà)表達得非常充分、透徹，或……
酣暢淋漓：常指繪畫(huà)、文藝作品感情飽滿(mǎn)，筆意流暢……
前者側重意思表達，后者側重感情宣泄。
不管怎么樣，的確有了個(gè)良好的開(kāi)局。
但第二題她就迷茫了——
下列詩(shī)句中修辭手法判斷不正確的一項是——
寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅（比喻）
是比喻嗎？這句話(huà)她知道好像也許是魯迅寫(xiě)的，她記得這首詩(shī)，講什么來(lái)著(zhù)？我把我的心意……她漲紅了臉。
*
“舒舒你不吃飯了？”媽媽敲了敲書(shū)房門(mén)，然后推門(mén)進(jìn)來(lái)。
“喲……太陽(yáng)從西邊出來(lái)了……你不玩游戲了？不看小說(shuō)了？不出去吃韓料了？”她嘴角的笑意越來(lái)越大，岑淑慎已經(jīng)很久沒(méi)有看見(jiàn)這么年輕的媽媽、特別是這么年輕又笑得這么開(kāi)心的媽媽。
她從兜里掏出手機，咔咔就對她拍了兩張。
“喂老公……你看看我們閨女，在學(xué)習啊，這還得是我教育得好，這曉之以情動(dòng)之以理，這不就成了？”
不一會(huì )岑淑慎聽(tīng)到她手機里你爸爸的聲音：“只怕她是頭腦發(fā)熱了一時(shí)興起?！?br>
“怎么可能?！彼?tīng)見(jiàn)媽媽斷然否認，完全不是后來(lái)高二高三甚至高考后那副失望又無(wú)可奈何的樣子。
“來(lái)，舒舒，先吃早飯?！眿寢尠阉B推帶拖拉了出去，臉上的笑容一直掛著(zhù)就沒(méi)消失過(guò)。
岑淑慎看到桌上的酸奶和蔥油餅，眉頭絞了起來(lái)。
“怎么了舒舒，不喜歡嗎？你昨天才說(shuō)想吃蔥油餅……”
岑淑慎遲疑了片刻，然后堅定地搖了搖頭：“媽媽?zhuān)麄兌颊f(shuō)我胖死了，死胖子惡心死了不想跟我玩，我想趁暑假瘦一點(diǎn)?！?br>
開(kāi)玩笑，蔥油餅啊，這油這熱量，米飯的好幾倍呢，常年控制體重人士堅定地搖頭拒絕，她要趕緊回到她的一百斤。
岑淑慎順手撈起酸奶看了一眼背后的熱量，果然不是低糖酸奶，不過(guò)一瓶酸奶也還好了，早飯酸奶兩百卡再吃個(gè)雞蛋大約兩百七十卡，她很快就能瘦下去。
媽媽又是欣慰又是難過(guò)：“你都沒(méi)跟我說(shuō)過(guò)……哪個(gè)小兔崽子說(shuō)你惡心……我早就跟你說(shuō)過(guò)你太胖了要減肥，你從來(lái)不聽(tīng)我的，我也沒(méi)指望你八九十斤瘦得像竹竿，怎么著(zhù)110斤是能達到的目標吧？”
岑淑慎往廚房走，一邊走一邊說(shuō)：“我吃個(gè)水煮蛋再吃酸奶，吃完我要學(xué)習了，媽媽對不起我下半學(xué)期沒(méi)好好學(xué)落了好多課，我不是考砸了……”
她偷偷瞧媽媽。
媽媽竟然沒(méi)生氣，她嘆了口氣：“我們早就知道了，你當我們年老眼瞎了啊看不見(jiàn)你什么學(xué)習狀態(tài)……你能清醒過(guò)來(lái)就很好了，爸爸媽媽一直相信你?！?br>
岑淑慎一下子撲進(jìn)了媽媽的懷里，眼淚汪汪。
她當然知道她的爸爸媽媽一直相信她甚至放任她，手機不沒(méi)收她、學(xué)習不管她，她高二開(kāi)學(xué)第一天就因為沒(méi)寫(xiě)生物作業(yè)被班主任請家長(cháng)，口無(wú)遮攔說(shuō)了一句我爸爸媽媽不管我的。
班主任一個(gè)電話(huà)打給她媽媽?zhuān)骸奥?tīng)說(shuō)你們不管孩子的，既然你們不管，那我們老師也不敢管，你家小孩牛/逼/的，開(kāi)學(xué)第一天就沒(méi)做作業(yè)，你說(shuō)我要不要管？”
氣勢洶洶，上來(lái)就讓媽媽低了一頭，導致她一直對班主任劉強懷恨在心。
可他們從沒(méi)怪過(guò)她，她的原生家庭從來(lái)沒(méi)辜負過(guò)她，是她辜負了她的原生家庭，她閨蜜也是自由放養成長(cháng)，和她整個(gè)高中都在一個(gè)班里，最后穩穩地去了滬都國內最好的七所大學(xué)之一。
“好了好了?！眿寢屌牧伺尼缟鞯募绨?，朝氣蓬勃地說(shuō)：“爸爸媽媽都相信你，你千萬(wàn)不要辜負爸爸媽媽?！?br>
*
吃了早飯的岑淑慎雄赳赳氣昂昂地坐回了書(shū)桌前，繼續研究那道題。
春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花（夸張）……一日看盡，感覺(jué)是對的噯
遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺（借代）……感覺(jué)這里是比喻啊
不過(guò)借代是什么東西？
于是誤打誤撞的，第二題也做對了，不過(guò)也正常，她當了十年的語(yǔ)文課代表，從小學(xué)初中到高一都是，她的語(yǔ)文素養一直都并不差。
她在筆記本上認認真真地記下了“寄意寒星荃不察”，寒星、荃比喻人民，又記下了借代。
目光往下平移，選擇題只是知識的堆砌，需要日以繼日的積累，下面的閱讀才是大頭，她本身就是個(gè)閱讀苦手，這下更是頭疼。
她還要重新把需要背誦的東西啃下來(lái)，好在暫時(shí)只有高一一年的內容。
她把背誦跳了過(guò)去，直接跳到了閱讀。
怎么說(shuō)呢，閱讀是一個(gè)靈感與技巧并重的東西，它是有套路的，它又是沒(méi)套路的，總的來(lái)說(shuō)是套路無(wú)沒(méi)套路并存，八仙過(guò)海各顯神通的地方，不過(guò)這會(huì )他們還沒(méi)有正式總結套路，都是東戳一筆西補一刀，岑淑慎記得總結套路那是在高三的時(shí)候，語(yǔ)文老師按著(zhù)五年高考三年模擬上相對比較全的內容增增減減，于是她趕緊在要買(mǎi)什么那記下來(lái)，五三，最起碼得買(mǎi)語(yǔ)文的。
而前面兩個(gè)是電動(dòng)牙刷和科顏氏高保濕面霜，她也不確定這會(huì )電動(dòng)牙刷還有沒(méi)有風(fēng)靡和到底貴不貴，總之她要是成績(jì)能上去，一定要求著(zhù)她媽媽給她買(mǎi)。
*
這就是寵壞的小康家庭的孩子，好在她其實(shí)也不算被寵壞，只是貪玩了點(diǎn)，她早上學(xué)了兩年，高三考完都沒(méi)滿(mǎn)十七周歲，堪堪十六周歲半，這會(huì )她只有十四周歲樣子，她從她媽媽生病的那年大一暑假開(kāi)始懂事，但整個(gè)高中和她的天資已經(jīng)被她白白丟掉了。
不過(guò)其實(shí)她也不確定自己到底有沒(méi)有天資，也許只是到了高中跟不上了呢？畢竟她當年高考堪堪過(guò)本一，三百四十來(lái)分，語(yǔ)數外三門(mén)不能說(shuō)好也不能說(shuō)差，只能說(shuō)平平無(wú)奇沒(méi)有特別突出的，尤其一門(mén)語(yǔ)文都沒(méi)滿(mǎn)及格（96），在她朋友圈里一比差到?jīng)]邊了，可到底比上不足比下有余。
可她就甘心嗎。
岑淑慎捫心自問(wèn)，自己并不甘心。
*
她現在看的是一篇論述類(lèi)文本，選自朱光潛的《談美》，論述類(lèi)文本是高考現代文閱讀里最好做的，基本就是結合文本，在文章中找答案和記住套路。
岑淑慎對著(zhù)答案大概做了兩篇，選擇題是好做，但是一些理解文中重要詞語(yǔ)、句子的啦，分析文章結構的題目還是把握不住，她迫切地需要一本總結概括性的工具書(shū)，于是她干脆暫時(shí)放棄現代文閱讀，進(jìn)入文言文閱讀區域。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這對無(wú)論過(guò)去的她還是現在的她而言都是一個(gè)難點(diǎn)，她找到了《古漢語(yǔ)常用字字典》，在小本本上寫(xiě)下了文言文復習計劃——課本和課外相結合。
她高二高三的語(yǔ)文老師有一個(gè)文言文學(xué)習小妙招，只不過(guò)有點(diǎn)費時(shí)間。
先把文言文一行隔兩行抄在活頁(yè)本上，然后一行用來(lái)注釋、一行用來(lái)翻譯，原文的字寫(xiě)開(kāi)一點(diǎn)，一套下來(lái)整篇文章就捋順了。
說(shuō)干就干，她把必修一二的語(yǔ)文書(shū)扒拉出來(lái)。
先從勸學(xué)和師說(shuō)扒起，再加上一篇游丹霞記的課外文言文，這三篇就是今天的目標了。
說(shuō)實(shí)話(huà)，《勸學(xué)》和《師說(shuō)》屬于兩篇她至今讀來(lái)依然朗朗上口的文章，當年背了千百遍的必背篇目，她非常順暢地讀了下來(lái)，最后一段甚至能背兩句：“故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，……”
背著(zhù)背著(zhù)，甚至搖頭晃腦起來(lái)。
岑淑慎先把勸學(xué)抄在了一本活頁(yè)本上——她當年真的是文具大豪，什么都有，什么都不缺，十年之后她買(mǎi)文具都心疼，十年前的自己一支五十的水筆眼睛都不眨。
然后把一些她不太會(huì )的標注上去，假：借助，利用。她順勢聯(lián)想了一下，狐假虎威是狐貍借助老虎的威勢，就很順暢地把這個(gè)意思記住了。
最后一句一句翻譯，翻到不順暢的地方就先拿鉛筆做個(gè)標注，等通篇第一遍翻譯下來(lái)再參照參考書(shū)或者上網(wǎng)搜。
這是一個(gè)龐大的工程量，她非常想要能把自己高三的筆記本們全部帶回這個(gè)年代。
《師說(shuō)》快粗翻完成的時(shí)候，媽媽喊她出去吃飯了。
岑淑慎揉了揉脖子，打算吃完飯休息一小會(huì )。