熱門(mén)小說(shuō)《我，滿(mǎn)級(jí)高考生，提筆帶火景區(qū)》是作者“風(fēng)起何安”傾心創(chuàng)作，一部非常好看的小說(shuō)。這本小說(shuō)的主角是陸詢(xún)林夢(mèng)佳，情節(jié)引人入勝，非常推薦。主要講的是：一眾老師紛紛好奇的接過(guò)了文章?！霸狸?yáng)樓記？”有老師茫然的嘟囔了一聲。也有年輕一點(diǎn)的老師直接輕呼了一聲：“是他？”顯然已經(jīng)在網(wǎng)上讀過(guò)這篇文章。只不過(guò)如今辦公室內(nèi)的老師多數(shù)年紀(jì)較大，而且高分作文昨天才公布，不少人都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。有老師問(wèn)道：“誰(shuí)？”年輕老師撓......
假以時(shí)日，陸詢(xún)必將成為文學(xué)界的中流砥柱，說(shuō)不定能夠引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代！
想到這，陸澤銘早已隨著年紀(jì)變大而平淡的心也激動(dòng)了起來(lái)！
但是......
“哎！”
陸澤銘看著手中的消息，長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了口氣。
第二天一早，也就是高考高分作文還沒(méi)有公布的時(shí)候，陸澤銘就拿到了陸詢(xún)的高考成績(jī)。
最先看到的就是語(yǔ)文成績(jī)，146分！
看到成績(jī)的瞬間，陸澤銘神色一喜，想要將陸詢(xún)收入門(mén)下的念頭也更加的強(qiáng)烈！
這就是一個(gè)天生該握筆的天才！
陸澤銘當(dāng)時(shí)還想，即使陸詢(xún)后面幾科的成績(jī)差點(diǎn)也無(wú)所謂，畢竟很多天才都有偏科的毛病。
他可以動(dòng)用副院長(zhǎng)的權(quán)力，將陸詢(xún)收入燕北！
然后就在這個(gè)念頭之中，陸澤銘看到了陸詢(xún)后面三科的成績(jī)，然后......
目瞪口呆！
只見(jiàn)三個(gè)大大的零！
陸澤銘還記得當(dāng)時(shí)看到這三科成績(jī)時(shí)候的狀態(tài)，當(dāng)時(shí)只感覺(jué)血壓蹭的一下就上來(lái)，整個(gè)人都恍惚踉蹌了一下：
“這......”
要是差點(diǎn)，他能動(dòng)用權(quán)利收入燕北。
但是！
不能全都是零分??！
因?yàn)檠啾贝髮W(xué)的歷史上曾經(jīng)有破格將偏科天才收入學(xué)校的先例，所以陸澤銘才會(huì)有這個(gè)想法。
但是沒(méi)有偏成這樣的先例??！
所以陸澤銘從獲得了陸詢(xún)的成績(jī)之后，就一直愁眉苦展。
他真的非常想要將陸詢(xún)收入門(mén)下，陸詢(xún)?nèi)缃裾孤冻鰜?lái)的驚人才華足以窺探一絲他日后的高度！
這不管是對(duì)于他來(lái)說(shuō)，還是整個(gè)燕北大學(xué)來(lái)說(shuō)，都是好事！
但是......
哎！
陸澤銘再次長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了口氣。
陸澤銘嘆氣聲中，辦公室外又走來(lái)了幾人，為首是院長(zhǎng)江衍，一位名氣和資歷都不弱于陸澤銘的人。
身后則是文學(xué)系的一眾老師。
“嘆什么氣呢？”
江衍雖然年紀(jì)也大，但是精神面貌更加的矍鑠，此時(shí)笑呵呵的對(duì)著陸澤銘說(shuō)道。
陸澤銘苦笑著搖了搖頭，先招呼眾人坐了下來(lái)。
“陸老，有什么事要我們都過(guò)來(lái)？”
一位老師說(shuō)道。
陸澤銘吐了口氣，考慮了一下措辭說(shuō)道：
“今天喊大家來(lái)，是有一件事想要跟大家商討一下，看看大家的意見(jiàn)?！?br>
陸澤銘看了眼江衍，江衍示意他繼續(xù)。
“我看中了一位應(yīng)屆的高考生，想要把他收進(jìn)咱們?cè)海皇沁@個(gè)學(xué)生的情況有些......特殊?！?br>
陸澤銘有些頭疼的說(shuō)道。
“哦？”
江衍微微側(cè)頭，輕咦了一聲。
其余人也神色有些好奇，因?yàn)殛懤蠌奈从羞^(guò)這種想法，而且能被他看中的人，想必不凡
“怎么特殊？”
其他老師也紛紛問(wèn)道。
陸澤銘嘆了口氣，先把早就打印好的文章遞給了眾人：
“大家先看看這個(gè)吧?！?br>
一眾老師紛紛好奇的接過(guò)了文章。
“岳陽(yáng)樓記？”
有老師茫然的嘟囔了一聲。
也有年輕一點(diǎn)的老師直接輕呼了一聲：
“是他？”
顯然已經(jīng)在網(wǎng)上讀過(guò)這篇文章。
只不過(guò)如今辦公室內(nèi)的老師多數(shù)年紀(jì)較大，而且高分作文昨天才公布，不少人都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
有老師問(wèn)道：
“誰(shuí)？”
年輕老師撓了撓頭：
“就是昨天公布的滿(mǎn)分作文。”
“這個(gè)學(xué)生蠻有......名氣?！?br>
年輕老師對(duì)陸詢(xún)也不算了解，他雖然看過(guò)文章，但是對(duì)于網(wǎng)上的輿論并不關(guān)注。
只知道名氣挺高。
“滿(mǎn)分作文？”
“今年的高考作文好像是古文撰寫(xiě)吧？”
“有點(diǎn)東西啊?！?br>
一眾老師的眼中紛紛流露出好奇的神色，然后低頭看起了手中的文章。