高原當時就崩潰了！他知道這錢來得有多不容易，母親輕易不求人，拖了那么長時間，她為了自己，終歸還是拉下臉面，去鄰居家借了錢。如果這錢真被賴去，他怎么跟母親交代??？！

“你給我！”高原流著眼淚，沖上去就搶，接著便跟幾個女生糾纏了起來。

整個班里都亂套了，班主任趕緊控制局面，使勁扯著高原的領子說：“都給我消停點兒！宋雪，你好好看看，這錢是不是你的？高原這孩子我了解，他不太可能偷東西?！?/p>

宋雪望著手里的錢，她唯一能分辨的，就是這錢是不是新的。她丟的錢是新的，高原手里的錢也是新的，同樣都是50元鈔票。再加上張慧親眼所見，高原曾在自己的座位前轉悠，那可不就是自己的錢？

更讓宋雪氣憤的是，小學時她次次都考第一，可偏偏到了初中，她的第一被高原搶了。幾次月考的總成績，都只差5分，就因為這5分，她只能屈居第二。

再者，自己的父母重男輕女，何況家里還有兩個弟弟，她這初中本就念得謹小慎微、如履薄冰。如果這次年終的期末考試，她還拿不到第一的話，她的父母就會有充足的理由，將她勸退。家里供不起三個學生，除非她這個女兒異常優(yōu)秀。

善與惡，往往只有那么一線之隔。馬上就要期末考試了，宋雪心想，如果能夠利用這次機會，再狠狠打擊一下高原，她極有可能追回那5分，重奪榜一，以確保自己能繼續(xù)念下去。

所以她咬牙開了口，十分堅定道：“老師，這錢就是我的，張慧、劉冰她們都能作證！”

高原的腦袋“嗡”地一聲，身體晃晃悠悠，差點倒下。

“不要這樣好嗎？你再好好想想，一定是你忘在哪兒了，或者被別人偷了。”高原抿著嘴角的淚，絕望而沙啞地朝宋雪委屈道。

班主任則轉著眼睛，高原是班里的尖子生，平時也文文靜靜，怎么想他也不可能干這種事?。侩m說他有這種動機，資料費拖了那么久，也沒給個交錢的準信兒?？砂嘀魅芜€是不敢武斷地下決定。

“錢先交給我！這事兒回頭再解決，都先給我回座位上課！”班主任瞪著眼睛命令道。

可錢就是宋雪和高原的命，誰愿意交出來？誰還有心思上課??？這錢判給誰合適？總得有個說法吧？！

高原更不知道該怎么跟母親交代，明明就是自己的錢，她們憑什么搶？含著眼淚，高原再次沖上去吶喊：“你們這群強盜，你們太欺負人了！”

“你給我住手！高原，高原？！”班主任揪著他的領子，直接把他拖到教室外面說：“你先給我站在這里冷靜一下！是你偷的，你跑不了；不是你偷的，別人也不能污蔑你！給我好好反省，什么時候不沖動了，再給我回來上課?！?/p>

那天，高原覺得這個世界好冷，不管是身體還是心臟，他都感受不到一絲溫度。

他本就在班里遭人漠視，況且還有那么多人給宋雪作證，這錢他指定是要不回來了，這就是一筆糊涂官司。

沒了資料費，還被人污蔑成了小偷，這個書他還怎么念啊？！他不停地安慰自己，其實輟學也挺好，現(xiàn)在自己都長大了，能幫母親干活、料理家務了。何必繼續(xù)賴在學校，遭這被人污蔑的罪名？

在那個寒冷的冬天，輟學的念頭在高原腦海里始終揮之不去。

放棄吧少年，放棄了就不用再遭這罪了！

教室里的班主任同樣也不好過。這錢都長得一個樣，而且都說是自己的，這該怎么分辨？更令他頭疼的，是教研組主任剛分給他一道難題，讓他在放學之前，把解題過程列出來，然后交上去。

他之前研究了一會兒，愣是找不到頭緒，現(xiàn)在班里又鬧了這事兒，更令他心煩意亂。

尤其作為應屆的新老師，他的教學水平總被主任挑刺，如果連這道題都做不出來，他在接下來的工作中，將會更加被動。

此刻他也沒有更好的辦法，只能病急亂投醫(yī)，直接將題出在黑板上說：“這節(jié)課，就做這道題，誰要是能解出來，我就獎勵他50元錢！”

班主任江斌，只能出此下策了！宋雪是班里的尖子生，他相信這女孩能夠把題做出來。當然，即便結果不對，他也判宋雪正確。這樣便有了兩張50元，資料費的事也就解決了，糊涂官司也就過去了。

而高原透過窗戶，也看到了黑板上的那道難題。命運似乎又朝他伸來了橄欖枝，使他在最后的時刻，變得猶豫不決。

他想到自己的母親，為了他、為了家，毅然舍棄了改變命運的機會，就是從牙縫里擠，也要擠出自己上學的費用。情到此處，他又有什么資格放棄？！

凄冷的北風中，高原終于堅定信念，抬手折下一根枯枝，隨即轉身，毅然決然地走進了白茫茫的雪地里。

那一刻，蒼天就是他的教室，雪地就是他的黑板，手里的枯枝，便是這世上，最好用的筆。

他將難題寫下，強忍著眼里的淚，克制自己的手，不要因寒冷而顫抖！

他的筆法蒼勁有力，算式簡潔清晰、邏輯縝密，一口氣下來，便已寫下數(shù)行。

可這畢竟是連班主任，都為之苦惱的難題啊？！高原寫到一半，就做不下去了，太難了！

可再難，有這蒼涼的歲月、艱苦的人生難嗎？如果連一道數(shù)學題都解決不了，他又該怎么去面對，人生中出現(xiàn)的道道艱難？

高原閉上眼，切斷了臉上的淚，就仿佛切斷了所有的雜念，使他集中精力、心無旁騖。曾經(jīng)學過的數(shù)學公式，如電影畫面般，一一在他腦海中浮現(xiàn)，并被打亂順序，重新排列組合。

片刻過后，他手里的樹枝又動了起來。雪地被他畫出了工整的字符，算式有長有短、有簡有繁。

茫茫的雪地，小小的少年，巨大的環(huán)境反差，使高原的身軀，顯得那樣渺小?？删褪沁@滄海一粟，卻在以燃燒命運的方式，為自己的人生，博那么一口骨氣，一個機會。

于是他以筆為劍、穩(wěn)步后退，集中精力抵擋著難題的進攻，最后在退無可退處，寫下了最終的答案。也恰在這時，班主任敲響了黑板。

“有誰算出結果了？”

高原循著窗戶望去，班里有幾人舉起了手。

“馬士寶，你得多少？”

“4.687.”

聽到這個答案，班主任搖頭嘆息，隨即又問別人，眉頭愁云更濃。

最后他滿懷希望，看向第二名的宋雪問：“你的結果是幾？”

宋雪猶猶豫豫起身，滿臉不自信道：“我的答案是…24.”

班主任依然微皺著眉，但宋雪的結果也不對。沉思片刻，他剛要開口說話，可教室外的高原，卻無比自信地顫著發(fā)紫的嘴唇說：“這道題的答案，是16。”