都市小說(shuō)《鷹醬第一打野,帶著死士零元購(gòu)》,男女主角分別是蘇白劉天樂(lè),作者“戰(zhàn)斗機(jī)一號(hào)”創(chuàng)作的一部?jī)?yōu)秀作品,純凈無(wú)彈窗版閱讀體驗(yàn)極佳,劇情簡(jiǎn)介:蘇白送眾人到達(dá)門(mén)口幾人依依不舍的告別蘇白接了厚厚一沓名片什么院士,院長(zhǎng),教授,區(qū)長(zhǎng),總裁…………甚至還有一個(gè)少將市長(zhǎng),說(shuō)明年要休假進(jìn)修,準(zhǔn)備拜在他門(mén)下,學(xué)習(xí)軍事理論和材料學(xué),機(jī)械學(xué)蘇白真不懂這些他只能拒絕好不容易送走眾人,蘇白不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到廠門(mén)口如今的蘇家鋼板廠門(mén)口,還佇立著不少武警和士兵一個(gè)個(gè)昂首挺胸,站姿挺拔向他投來(lái)的崇敬的目光至于周?chē)娜罕姡€有一些特殊機(jī)構(gòu)的人員,所有...

鷹醬第一打野,帶著死士零元購(gòu) 閱讀精彩章節(jié)


國(guó)防部魔都0715研究所,傍晚。

忙碌了一天的劉主任躺在椅子上,身上寫(xiě)滿了疲憊。

今天,軍方從鷹醬國(guó)購(gòu)買(mǎi)的第一批外骨骼機(jī)械臂回國(guó)。

第一時(shí)間發(fā)給各大研究機(jī)構(gòu)樣品。

0715研究所便在其中,劉主任研究了整整一天一夜。

越研究,越無(wú)力。

“白鷹1型機(jī)械臂,所采用制造機(jī)械臂的合金材料,我們連材料成分都研究不出來(lái)。

他們的操控方式,太精密了。

微型合成電腦通過(guò)程序總控,人體仿生操控。

他們的機(jī)械臂,能滿足爪,臥,提…………等人類(lèi)手臂一半多的動(dòng)作。

而他們的供能,也是我們研究不出來(lái)的技術(shù)。

可拆卸電池模組,一塊電池就能持續(xù)功能三天,他們的電池技術(shù),難道也有更新…………”

越想,越頭疼。

以小見(jiàn)大,從一個(gè)機(jī)械臂上面,就能看到龍國(guó)和鷹醬國(guó)的技術(shù)差距。

“算了,后面研究機(jī)械臂,肯定沒(méi)時(shí)間了,先去看看父親吧!”

劉主任吩咐一旁的司機(jī),走出研究所,直奔陽(yáng)光殘疾人的活動(dòng)中心。

為人子,忠孝難全。

父親已經(jīng)九十多歲高齡,他卻只能將父親寄養(yǎng)在療養(yǎng)院。

工作一忙起來(lái),常常幾個(gè)月都沒(méi)有時(shí)間。

汽車(chē)長(zhǎng)驅(qū)到眼光殘疾人活動(dòng)中心門(mén)口,劉主任的父親就在這里的療養(yǎng)中心療養(yǎng)。

門(mén)衛(wèi)一見(jiàn)車(chē)牌號(hào),熱情的打招呼。

“是劉主任啊,又來(lái)看劉老了,劉老有你這個(gè)兒子可真孝順!”

“哈哈!”

劉主任只能笑著掩飾內(nèi)心的尷尬,雖然在外界眼中,事業(yè)有成,他是一個(gè)孝子。

可自家人知自家事。

讓司機(jī)留在外面,劉主任一個(gè)人小車(chē),沿著路燈去父親的療養(yǎng)院。

院里的活動(dòng)中心處,燈火通明。

乒乓球案上,一個(gè)老人,左手拿著保溫壺,右手拿著球拍,打起球來(lái)虎虎生風(fēng)。

“難道啊!”

看到自己父親過(guò)的開(kāi)心,劉主任臉上展露出笑容,疲憊和煩惱一掃而空。

“不對(duì),我父親不是沒(méi)有右手嗎,他怎么能打球?”

劉主任忽然緊張起來(lái),快步過(guò)去。

他發(fā)現(xiàn),自己的父親右手上裝著一個(gè)啞光的機(jī)械臂,看起來(lái)非常厚重。

“爸,誰(shuí)機(jī)械臂誰(shuí)給你的,到底怎么回事?

你身體本來(lái)就不好,怎么能戴這種東西!”

那機(jī)械臂看起來(lái)非常沉重,戴在身體上是不小的負(fù)擔(dān),劉主任瞬間怒氣飆升。

劉大爺笑著和自己的球伴示意,隨即轉(zhuǎn)頭看向兒子。

“二娃,來(lái)了?”

劉主任如同頭上被澆了一盆冷水,他都幾十歲的人了,在大庭廣眾之下,直接叫小名。

他委屈說(shuō)道:

“爸,還叫我二娃?”

劉大爺毫不在意。

“多大也是二娃!”

劉主任不再和父親爭(zhēng)執(zhí),湊過(guò)去說(shuō)道:

“爸,你這機(jī)械臂哪來(lái)的?是不是那些賣(mài)保健品的給你賣(mài)的三無(wú)產(chǎn)品?

還是有人或者那個(gè)機(jī)構(gòu)給你送的禮?

不能亂收的?”

劉大爺將保溫瓶拍在球桌上。

“什么話,我是那種收禮的人嗎?

……

父子兩人爭(zhēng)執(zhí)了一會(huì),回到房間。

劉主任說(shuō)服父親將機(jī)械臂卸了下來(lái)。

一上手,非常輕。

劉主任看著手中的機(jī)械臂,心中震撼。

“這摸著完全就是合金材質(zhì)啊,怎么會(huì)這么輕?

不可能,看著質(zhì)感,觸感,分明是合金,一種啞光合金。

但,我怎么能認(rèn)不出來(lái),我可是材料方面的頂尖人員!”

……

越研究,劉主任越不可思議,這個(gè)機(jī)械臂的結(jié)構(gòu),材質(zhì)……都在激活他的求知欲。

“爸,你這機(jī)械臂是怎么穿戴的,吸盤(pán),還是………………”

細(xì)微察覺(jué)到兒子態(tài)度的轉(zhuǎn)變,劉大爺扭頭說(shuō)道:

“不知道,穿上去就行了”

……

劉大爺也說(shuō)不出什么,劉主任滿心無(wú)奈。

他決定自己試試。

機(jī)械臂的終端,是幾個(gè)小型吸盤(pán),劉主任將其吸附在自己的大臂上,頓時(shí)體內(nèi)傳來(lái)感覺(jué)。

而機(jī)械臂的上端,則是一條條骨圈,將大臂包圍。

末端,是一個(gè)十分威風(fēng)的機(jī)械爪。

……

劉主任穿戴完畢,打開(kāi)開(kāi)關(guān)。

瞬間,一股微弱的電流出現(xiàn)在大臂上面,只有一瞬間,不仔細(xì)感受根本無(wú)法體會(huì)。

“竟然是神經(jīng)元操控,通過(guò)微弱電流直接連接骨骼內(nèi)神經(jīng)?

不可能,神經(jīng)元操控現(xiàn)在只在幾個(gè)小眾領(lǐng)域,人體的神經(jīng)網(wǎng)太過(guò)繁雜,想要摸清規(guī)律太難!”

……

劉主任依舊不信,但隨著他穿戴完畢,隨著大腦發(fā)出指令,機(jī)械臂橫,握,直…………

仿佛人類(lèi)的手臂一樣,做出各種動(dòng)作。

劉主任徹底呆住了。

光是這副機(jī)械臂的操控系統(tǒng),就能拿好幾個(gè)諾獎(jiǎng)。

這已經(jīng)是理論中的技術(shù)。

隨著他的摸索,劉主任滿是震撼,半生所學(xué),都被這小小的機(jī)械臂傾覆。

“妙,厲害,神經(jīng)元超控,機(jī)械臂最耗能源的操控協(xié)系統(tǒng)直接省掉,這能為機(jī)械臂節(jié)省多少能源?。?br>
這機(jī)械臂的供能時(shí)絕對(duì)不止三天。

電池模塊化,厲害,這么小的電池,究竟能舉起重的物體。

這椅子絕對(duì)不下于一百斤,竟然輕松舉起來(lái)了?

白鷹1型和這個(gè)機(jī)械臂比起來(lái),至少幾百年的技術(shù)差距。

怎么能造出這樣厲害的機(jī)械臂?”

…………

劉主任臉色變化不斷,一會(huì)傻笑,一會(huì)嘆息…………

終于,他實(shí)驗(yàn)完畢,終于能確定,這個(gè)機(jī)械臂已經(jīng)超出當(dāng)前的技術(shù)層次,以他的學(xué)識(shí),也摸不清機(jī)械臂的構(gòu)造。

但是,性能遠(yuǎn)超白鷹1型機(jī)械臂,絕對(duì)能滿足軍方要求。

劉主任開(kāi)始沉思起來(lái)。

“這機(jī)械臂,究竟要多少錢(qián)?

我爸銀行卡里的額度,不過(guò)才八百萬(wàn)。

這機(jī)械臂肯定被比鷹醬國(guó)的一千萬(wàn)美金便宜?!?br>
劉主任笑著看向自己的父親。

“爸,你這機(jī)械臂那來(lái)的?”

劉大爺毫不客氣的說(shuō)道:

“賣(mài)保健品送的,人家送的時(shí)候,還要我找兒子給走關(guān)系。”

劉主任一臉尷尬,他自然不信。

“爸,那這機(jī)械臂多少錢(qián)呢?”

先是一上來(lái)就質(zhì)疑他收禮,現(xiàn)在有拿著他的機(jī)械臂操弄半天,也不知道還回來(lái)。

劉大爺也有小脾氣,直接扭頭過(guò)。

不理了!

這時(shí),一旁負(fù)責(zé)為劉大爺檢測(cè)身體數(shù)據(jù)的護(hù)士插口道:

“十五萬(wàn),今天一個(gè)推銷(xiāo)的小伙買(mǎi)的,人還挺帥!”

“多少錢(qián)?”

劉主任懷疑是自己聽(tīng)錯(cuò)了。

護(hù)士再次說(shuō)道:

“十五萬(wàn)!”

“十五萬(wàn)!”

劉主任猛跳起來(lái),嘴巴呆呆的張著。

作為一名研究人員,他現(xiàn)在還在冷靜的思考。

“究竟是我耳朵出問(wèn)題了,還是這個(gè)世界出問(wèn)題了?”

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