金牌作家“宇十六”的軍事歷史類型小說(shuō)，《我靠種田制霸朝堂》作品已完結(jié)，主人公：江安勇江安義，兩人之間的情感糾葛編寫(xiě)的非常精彩：大鄭豐樂(lè)五年除夕，鎮(zhèn)西頭的江家響起了久違的炮竹聲小院雖舊，收拾得干凈，紅紙黑字手寫(xiě)的春聯(lián)透著喜慶，花生、瓜子擺在桌上招待客人像模像樣，小妍兒穿著花衣裳，歡快地跑進(jìn)跑出，這個(gè)家少了往日的愁苦，多了過(guò)年的歡快城西余府初升的太陽(yáng)正照在大門(mén)，黑漆大門(mén)上方，“大夫第”三個(gè)楷書(shū)金字在陽(yáng)光下熠熠生輝八字門(mén)樓，硬山頂一字式山墻，小青瓦蓋頂,外檐飾墀頭和磚瓦質(zhì)翼角，正門(mén)石雕、墻上花磚、斗拱木雕，無(wú)不精美絕倫...
我靠種田制霸朝堂 精彩章節(jié)免費(fèi)試讀
澤昌書(shū)院，座落在仁州五羅山中，騰水環(huán)其東，秀水繞其西，兩河如長(zhǎng)練并排而下，最終合流注入元華江中。澤昌書(shū)院始建于魏朝，迄今有二百六十年的歷史，儒學(xué)大家王裕飛有感于當(dāng)時(shí)“學(xué)風(fēng)日下，士風(fēng)日陋，人心不古”，于家鄉(xiāng)富寧縣的五羅山山麓處興建澤昌書(shū)院，欲“通經(jīng)學(xué)古，濟(jì)時(shí)行道，成就高賢”。
書(shū)院自草創(chuàng)以來(lái)，賢臣名人倍出，先有楊智析的“學(xué)而不厭，求之四夷”的廣學(xué)說(shuō)，后有陳道清的“化民成俗，教學(xué)為先”教化論，更有魏亡時(shí)澤昌書(shū)院山長(zhǎng)劉文懷“盡忠盡義”為國(guó)死難，鄭太祖譽(yù)書(shū)院為“南魏風(fēng)骨”，親書(shū)匾額，并下詔書(shū)嘉獎(jiǎng)書(shū)院，收江南士子之心。
自此，澤昌書(shū)院成為江南書(shū)院的翹楚，每屆中舉的人數(shù)有數(shù)十名之多，而且不斷有人高中進(jìn)士，入朝為官。百余年來(lái)，澤昌書(shū)院在大鄭朝堂上逐漸形成一股龐大的勢(shì)力，被人稱為“澤黨”，與同為書(shū)院勢(shì)力的“章黨”互衡。七任鄭惠帝有意壓制書(shū)院勢(shì)力，將書(shū)院出身的官員多任御史、國(guó)子監(jiān)等職，同時(shí)大力扶持官學(xué)國(guó)子監(jiān)，形成了以國(guó)子監(jiān)為首，“北章義，南澤昌”并重的局面。
澤昌書(shū)院這塊金字招牌吸引著江南十五州的學(xué)子紛紛而來(lái)，甚至江北也有學(xué)子慕名前來(lái)，每年七月十五、十六、十七日，是書(shū)院招收新生的日子。書(shū)院的山門(mén)前總是人流如潮，操著各地口音的“之乎者也”聲不斷。
一場(chǎng)急雨后，騰水、秀水暴漲，很多地方道路淹沒(méi)，橋梁被沖毀。江安義騎著木炭，一路泥水飛濺，總算在最后一天趕到了澤昌書(shū)院。為表示尊重，江安義下了馬，牽著木炭走在書(shū)院前的石板大道上，身邊不時(shí)有馬車(chē)駛過(guò)，趕往書(shū)院。
一道圍墻將書(shū)院與外面隔開(kāi)，圍城外栽種著高大樹(shù)木，空地上停放著車(chē)轎，有專人看守行李。入口處圍著一堆人，有的注目往里看，有的昂頭向天，口中念念有詞，還有的東張西望，不知所為。
江安義將木炭交于人看護(hù)，再將隨身的包袱寄放好，來(lái)到人群后探著身子往里瞧，見(jiàn)一張桌子，桌后坐著位先生，旁若無(wú)人的顧自看書(shū)。桌正中放著一聯(lián)：松梅竹歲寒三友，旁邊是一些裁好的白紙，還有筆硯。恰好身邊有名學(xué)子面露喜色，提筆在白紙上寫(xiě)下“君親師忠義雙全”，恭恭敬敬地遞給那名先生。那先生看了看，點(diǎn)頭道：“可以，過(guò)關(guān)了?！?br>
看著那人歡喜地往里走，江安義明白這對(duì)聯(lián)該是入門(mén)考了。思忖片刻，江安義提筆寫(xiě)下“桃李杏春暖一家”，寄給先生，那先生看了，嘉許地贊道：“對(duì)得不錯(cuò)，進(jìn)去吧?！?br>
里面是青磚鋪就的甬道，兩旁挺拔的楊樹(shù)，十二級(jí)石階之上高大的門(mén)樓，正中懸著太祖所書(shū)的“澤昌書(shū)院”橫額，檐下飾以蓮花和棱型圖案。兩根粗大的抱柱上掛著黑底金字的對(duì)聯(lián)“廿七州人文，此為根本；三百年道統(tǒng)，得所師承”。
石階前左右各擺著一排桌椅，有人坐在桌邊疾書(shū)，也有人在四處徘徊思索，江安義心中奇怪，這又是什么陣勢(shì)。恰巧看到剛才寫(xiě)下“君親師忠義雙全”的那位站在一棵松樹(shù)下，下意識(shí)地抹著兩撇黑胡愁眉緊鎖，江安義上前施禮道：“這位兄臺(tái)有禮了，在下德州江安義，敢問(wèn)澤昌書(shū)院因何一試再試？夫子云有教無(wú)類，既來(lái)求學(xué)何不皆收之。”
那人被江安義打斷思路，帶著幾分不快地應(yīng)道：“前來(lái)入學(xué)的新生有三百多人，書(shū)院的住處有限，只能招收八十人，僧多粥少，當(dāng)然要測(cè)試了?！苯擦x暗中咋舌，來(lái)前他就打聽(tīng)過(guò)，書(shū)院教學(xué)不收錢(qián)，但食宿及其他費(fèi)用一年下來(lái)至少得花費(fèi)十兩以上，沒(méi)想到還有這么多人前來(lái)，都說(shuō)窮文富武，這文也窮不得。
江安義來(lái)到左邊最前面，同樣一桌一先生，桌上紙上寫(xiě)著“夫子云：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？試問(wèn)何樂(lè)之有？”這是夫子語(yǔ)第一章，讀書(shū)人都知道，都能倒背如流。不過(guò)，大家都知道該樂(lè)，真正想過(guò)何樂(lè)之有真沒(méi)幾個(gè)。
提綱挈領(lǐng)，抓住要點(diǎn)，這是余師告訴自己讀書(shū)的關(guān)鍵。夫子的這句話的關(guān)鍵在于“朋”字，朋者，友也，黨也，只說(shuō)友而不說(shuō)黨那就有失偏頗了，江安義感覺(jué)找到了契入點(diǎn)。
思之再三，江安義找張空桌坐好，桌上有紙筆，提筆書(shū)道：朋，友也，志同道合者也。學(xué)有師友，同行同志，吾道不孤，此一樂(lè)也。有友遠(yuǎn)來(lái)，若兄弟團(tuán)聚，人生快事，此二樂(lè)也。學(xué)有所得，恰有友請(qǐng)益，教學(xué)互長(zhǎng)，此三樂(lè)也。
答紙交給前面的先生，先生看過(guò)后點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)頭，錄了江安義的籍貫和姓名于一張紙片上，放行。
大門(mén)后是泮池，一座拱形石橋橫跨其上，池內(nèi)盛放著荷花，香氣襲人。過(guò)橋方是書(shū)院的正門(mén)，門(mén)楣上懸掛著“正學(xué)之門(mén)”的匾額，這是大成門(mén)，大成者，夫子之謂集大成也。大成門(mén)氣勢(shì)恢宏，四柱五間，廊檐朱門(mén)，蒲首獸頭，金黃門(mén)釘，正門(mén)關(guān)閉，兩掖開(kāi)放。
江安義小心地跨過(guò)高高的門(mén)檻進(jìn)入院內(nèi)，有人領(lǐng)著進(jìn)入左廂房，廂房?jī)?nèi)整齊地?cái)[放著桌案，已經(jīng)有幾個(gè)人在內(nèi)坐等。江安義有樣學(xué)樣，找個(gè)空座安心等候，這一等時(shí)間可不短，將近一個(gè)時(shí)辰過(guò)去。期間陸續(xù)有兩個(gè)人進(jìn)來(lái)，其中一位正是熟悉的那個(gè)。
那人看到江安義，點(diǎn)頭示意，見(jiàn)江安義起身相邀，便在江安義身旁落坐，熱絡(luò)地自我介紹道：“在下仁州安陽(yáng)人氏，姓李名世成。”
“見(jiàn)過(guò)李兄，小弟德州新齊江安義?！彪m然報(bào)過(guò)一次名，江安義估計(jì)這位李兄根本沒(méi)記住，索性再報(bào)了一次。
“江賢弟才學(xué)過(guò)人，晚到而早至，愚兄慚愧，不如也。”李世成自謙道。
“小弟僥幸”，江安義對(duì)澤昌書(shū)院的入門(mén)三試不甚明了，問(wèn)道：“請(qǐng)教李兄，這第三試不知考些什么？”
李世成一臉輕松，笑道：“第三試是辯難問(wèn)詰，不用擔(dān)心，能通過(guò)前面二關(guān)基本上就算正式入學(xué)了，第三關(guān)只是考量心性，因才施教，按慣例少有不過(guò)關(guān)的?！?br>
辯難問(wèn)詰，以探討經(jīng)文、針砭時(shí)事、臧否人物為主，激發(fā)辯者深入思考，從而闡明大義所在。辯難中，互不相讓、以辭勝人，在澤昌書(shū)院這種師生相互詰難，自由辯論蔚為風(fēng)氣。
江安義在新齊縣縣學(xué)何曾有過(guò)辯詰的機(jī)會(huì)，從來(lái)都是馬訓(xùn)導(dǎo)滔滔不絕，下面洗耳恭聽(tīng)，一起會(huì)文多是談?wù)撛?shī)文策論，偶有爭(zhēng)辯，跡近于爭(zhēng)吵。江安義不免心中忐忑，不知該如何做。
思慮間，一名先生走了進(jìn)來(lái)，站在臺(tái)上手拿折扇打量了一下，等眾人安靜下來(lái)，開(kāi)口道：“吾姓蘇，你們可以叫我蘇先生，第三試由我主持，此試為問(wèn)詰。夫子云，殷有三仁焉，微子去之，箕子為之奴，比干諫而死。請(qǐng)諸君試言三者高下？”
這是發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的事，殷主暴虐，微子、箕子和比干多次勸諫，殷主不聽(tīng)，于是微子離開(kāi)，箕子佯狂為奴，比干一再?gòu)?qiáng)諫被殺，夫子有感于三人至誠(chéng)之行，贊嘆道：殷有三仁焉。不過(guò)，夫子并沒(méi)有將三人分高下，而是統(tǒng)稱三仁，現(xiàn)在先生要眾人把三人分出高下來(lái)，想是考察眾人為人臣之道。
語(yǔ)音剛落，有一人挺身而起，慨然答道：“微子逃，箕子佯狂，皆是避也，唯比干見(jiàn)難不避，忠君強(qiáng)諫，雖死無(wú)悔，千古之下，猶為典范，想我書(shū)院先賢劉公因?yàn)閲?guó)死難盡忠盡義，方有‘南魏風(fēng)骨’之譽(yù)。小生以為，三人以比干為高?！?br>
聽(tīng)到眾人的喝彩聲，那人得意地向四周拱拱手，蘇先生點(diǎn)點(diǎn)頭，讓他坐下，用目光示意下一位發(fā)表意見(jiàn)。座中共八人，倒有五位贊成比干最高，李世成就是其中之一。
有一人認(rèn)為“為人臣，諫不聽(tīng)則去”，以微子為高；另有一人認(rèn)為三者不分高下，這兩者的發(fā)言引來(lái)其他五人的圍攻，大家你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論，大概就是辯難問(wèn)詰吧。
蘇先生不置可否，只是不時(shí)點(diǎn)頭，注意到江安義一言不發(fā)，折扇一合，指向江安義道：“那書(shū)生，你怎么看？”
見(jiàn)躲不過(guò)，江安義起身硬著頭皮道：“我不知道誰(shuí)高誰(shuí)低？”
一席話引得眾人哄堂大笑，反倒蘇先生來(lái)了興趣，笑著鼓勵(lì)道：“不妨事，無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，暢所欲言?！?br>
要放在遭雷劈之前，江安義鐵定也以比干為高，千年來(lái)的教育就是文死諫，武死戰(zhàn)，這是為人臣的最高境界?？墒亲源蛴辛搜Ц襟w，江安義時(shí)不時(shí)地溜號(hào)進(jìn)去“偷竊”一番，不免捎帶了些離經(jīng)叛道的東西，先是惶恐再是批判然后生惑，細(xì)思之下又覺(jué)得有些道理，想的多了，雜念自然多了。于是面對(duì)“三仁”，要他說(shuō)出高低來(lái)，還真心不知道。
“此三人皆是夫子所言的仁人，其行為無(wú)高下之分”，江安義的話剛出口，立時(shí)一片反對(duì)聲。蘇先生見(jiàn)江安義還未說(shuō)完，搖扇制止道：“別急，且聽(tīng)他說(shuō)完?！?br>
“至于是逃、是狂、是死諫，行為雖不同但目的都一樣，皆是為國(guó)盡忠，故夫子說(shuō)殷有三仁。如果強(qiáng)要分高下，則要根據(jù)最終的結(jié)果來(lái)決定。”此話一出，眾人皆寂，剛才眾人都是從這三個(gè)人的角度來(lái)看問(wèn)題，沒(méi)想到江安義換了個(gè)角度，令人耳目一新。蘇先生也頓住輕搖的折扇，目光迥迥，專注地看著江安義。
江安義輕咳一聲緩解了下緊張，接著道：“君可諫則諫，不可諫則去，留有用之身，或牧守一方或教育一地，比諫死求名強(qiáng)；若國(guó)家危難關(guān)頭，則雖死不避，為國(guó)盡忠；若太平安定之時(shí)，則退之江湖以待時(shí)機(jī)，為國(guó)為民多做些實(shí)事。故而比干之死雖稱壯烈，但要論高下并不見(jiàn)得就比微子、箕子高，夫子才會(huì)統(tǒng)說(shuō)三仁而不分高下?！?br>
這席話隱含著“民為重，社稷次之，君為輕”的思想，“民貴君輕”是亞圣在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期提出來(lái)的，當(dāng)時(shí)被帝王們用來(lái)籠絡(luò)民心，當(dāng)政權(quán)統(tǒng)一后，這種提法就與帝王之道相違逆，雖然有些君主仍會(huì)提起，但在實(shí)際的治國(guó)理念中，這思想漸成忌諱。
江安義初生牛犢不知輕重，冒然將想法拋了出來(lái)，在座的眾人都是飽讀詩(shī)書(shū)之人，自然明白這話其中的含義，一時(shí)間寂然。
蘇先生一搖折扇，打破沉寂道：“好了，各位都談得很好，此次問(wèn)詰就在此。時(shí)間還早，你們不妨四處逛逛，熟悉一下環(huán)境。記住，申時(shí)到大成門(mén)處集合，有人引你們?nèi)雽W(xué)安排住處，現(xiàn)在散了吧?！?br>
江安義想著要到哪里去，李世成滿臉笑容地走了過(guò)來(lái)，熱情地道：“江賢弟是第一次來(lái)書(shū)院吧，如果不嫌冒昧，愚兄帶你四處看看如何？”
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